La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte (SEyD), a trav\u00e9s del Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educaci\u00f3n Especial (Pfsee) fortalece las competencias pedag\u00f3gicas de 489 agentes educativos.<\/p>\n\n\n\n
Las y los docentes pertenecen a 71 Unidades de Servicios de Apoyo a la Educaci\u00f3n Regular (Usaer) y a 16 Centros de Atenci\u00f3n M\u00faltiple (CAM).<\/p>\n\n\n\n
Esta estrategia tiene como prop\u00f3sito mejorar la atenci\u00f3n educativa y contribuir a la identificaci\u00f3n y eliminaci\u00f3n de las Barreras para el Aprendizaje y la Participaci\u00f3n (BAP), para una educaci\u00f3n de calidad, equitativa e inclusiva.<\/p>\n\n\n\n
El primer curso se llev\u00f3 a cabo en Parral con la participaci\u00f3n de 137 figuras educativas, quienes fortalecieron sus conocimientos y adquirieron herramientas pr\u00e1cticas para la atenci\u00f3n de la neurodiversidad.<\/p>\n\n\n\n
Mediante cursos especializados se promueve la actualizaci\u00f3n de conocimientos, desarrollo de competencias profesionales y la aplicaci\u00f3n de estrategias de intervenci\u00f3n en contextos reales, para atender a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH).<\/p>\n\n\n\n
Las acciones formativas colocan en el centro el desarrollo integral y socioafectivo de cada ni\u00f1a, ni\u00f1o y adolescente, de acuerdo con sus caracter\u00edsticas, necesidades y contextos particulares.<\/p>\n\n\n\n
Se abordaron estrategias relacionadas con la identificaci\u00f3n de barreras para el aprendizaje, la autorregulaci\u00f3n, la convivencia y el desarrollo de la autonom\u00eda, con un enfoque centrado en las caracter\u00edsticas individuales de cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Las jornadas de capacitaci\u00f3n continuar\u00e1n conforme al siguiente calendario: Delicias, el 2 de octubre; Chihuahua, el 9 de octubre; La Junta, el 16 de octubre y Nuevo Casas Grandes, el 6 de noviembre.<\/p>\n\n\n\n
Con estas acciones, la SEyD contribuye al fortalecimiento de las comunidades escolares, mediante herramientas que favorecen el respeto, la equidad, la empat\u00eda y la inclusi\u00f3n, as\u00ed como estrategias de acompa\u00f1amiento socioemocional, acordes a las necesidades de las y los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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